Antes de referirse a la problemática planteada al principio de esta investigación, es necesario dar a conocer los antecedentes generales del actor principal que da origen a la indagación a desarrollar, es decir, a la fisonomía de la Palma chilena para posteriormente entender la dinámica que juega el espacio geográfico donde se desarrolla.
La Palma Chilena
La palma Chilena, de nombre científico Jubaea Chilensis (Mol.) Bailon, es una de nuestras mas bellas especies nativas. Es la única representante del genero jubaea, siendo la palma mas austral del mundo. Fue descrita por primera vez por el eminente naturalista Ignacio Molina (1776).
1.- Las causas de la disminución
Las principales causas de la disminución en el numewro de las palmas existentes en el país desde la llegada de los españoles hasta nuestros días, puede resumirse en las siguientes:
1.1.- La explotación a nivel casero
Por descripciones de cronistas del siglo XVII, se presume que la producción de miel de palma a nivel casero se remonta mas allá de la colonia y continuo hasta comienzos del presente siglo. Por el largo periodo de tiempo en que se ha producido, unido a que ciertas épocas y sectores llego a convertirse en una activdad comercial, se estima que se ha provocado una importante disminución de las palmas existentes en sectores de mucha presión humana. Puede haber influido notoriamente en la drástica disminución e incluso su casi desaparición en muchos sectores de la IV, V, VI, VII Región.
1.2.- La explotación a nivel Industrial
Como pequeña industria, la producción de miel de palma ha tenido cierto desarrollo y continuidad solamente en Ocoa y Cocalán, sectores que representan hoy las dos concentraciones mas importantes de palma Chilena. Por la mayor difusión de estos productos en los últimos años, la comunidad tiende a identificarlos con la disminución de la especie; esta identificación llega incluso a algunos medios de difusión, con el consiguiente efecto sobre la comunidad.
1.3.- La habilitación de tierras
Por ser habitual la eliminación de bosques de tipo esclerófilo con fines de habilitación de terrenos agrícolas, y siendo la palma un conspicuo intruso de este tipo forestal que frecuentemente aparece en valles interiores de la cordillera de la costa central del país, se presume que esta practica ha sido la causal mas o menos importante en la desaparición y/o disminución de la palma Chilena en determinados sectores, entre los cuales destacaría la Comuna de Melipilla.
1.4.- La cosecha de frutos
La palma Chilena presenta una fructificación abundante por los que no debería presentar problemas en cuanto a su auto propagación. Sin embargo, la cosecha descontrolada es una de la principales causales de su estado de extinción en sectores con poblaciones de palmas sometidas a fuerte presión humana. Resulta sorprendente en caso de oferta de coquitos verdes en Viña del Mar durante los meses de verano, provenientes de las quebradas aledañas, hechos como ese confirmar que tal labor es causal de la extinción de la palma en esos determinados lugares donde la cosecha es prácticamente total.
Ha sido, muy probablemente, la especie forestal mas importante en Chile Central, el árbol mas preciado de la región; principalmente por sus valioso productos: su savia, base de la tradicional industria de la miel de palma; y sus frutos, los coquitos, que son también un importante producto alimenticio.
Su Distribución
En forma natural, se la encuentra, por el Norte, a partir de Ovalle (rio Limari) hasta las proximidades de Curicó (rio Mataquito) por el Sur.
Es importante constatar que se las encuentra diseminadas por toda esta región, en agrupaciones de menor tamaño que las conocidas en Ocoa y en Cocalán.
1.5.– La modificación del medio
El progresivo deterioro del medio físico se ha visto acentuado en la zona de la costa
central a raíz de la mayor presión humana existente en dicha área.
La destrucción de recursos boscosos por efecto de quemas e incendios forestales ha sido cuantiosa, lo que unido a la presión sobre los bosques de tipo esclerófilo, por su papel energético, ha actuado negativamente en el proceso de auto propagación de la palma. Si bien la palma adulta es resistente al fuego, no puede regenerarse en terrenos descubiertos.
1.6– El crecimiento urbano
Seguramente no es una de las causales mas importantes de la disminución de la población de palmas en el país, pero sin duda que ha significado el derribamiento de gran cantidad de ejemplares y la nula propagación de las palmas sobrevivientes. Indirectamente, ha provocado un fuerte aumento de la presión humana en sectores con importantes poblaciones de palmas.
Valparaíso y Viña de Mar, que poseen los lugares con presencia de palmas de mayor presión humana, son un claro ejemplo de las consecuencias de todas las causales de disminución y casi extinción de la palma Chilena a través de su historia. Hoy continúan soportando los efectos del crecimiento urbano, la cosecha prácticamente total de sus semillas y los funestos incendios forestales.
La política de protección
La protección de la palma chilena en el sector privado, esta garantizada por la acción de CONAF, quien dispone de una moderna legislación forestal para tal efecto.
La palma chilena forma parte del potencial forestal del país y su aprovechamiento racional esta dentro del marco de la política forestal de CONAF.
Esta política esta inserta en las tendencias modernas a nivel mundial y es reconocida como una de las mas avanzadas y solidas. En una entrevista al doctor Kenton Miller, se refirió a este tema y a la preocupación que existe a nivel mundial: “Lo que se acordó fue cambiar de un sistema antiguo que implicaba una separación total entre la protección en si y por si, por un lado, y el arrasar y destruir, por el otro. Lo que ahora se esta buscando, como una concepción moderna, es una combinación equilibrada, en que se relaciones la utilización sostenible como una manera de conservar, guardar y hasta preservar todo aquello que merece tal opción de manejo. Es por tanto una sola empresa y representa un solo desafío.”
La declaración sobre el medio humano, aprobado por la conferencia, fue la primera declaración internacional de principios relativa a la preservación del medio donde habita el hombre. En ella se proclama el derecho del ser humano a vivir en un ambiente de calidad, así como su responsabilidad en lo relativo a la protección y mejoramiento del medio para las generaciones futuras. Se señala además que las políticas ambientales deben favorecer y no afectar en forma adversa el progreso económico y social de los países en desarrollo.
sábado, 28 de enero de 2012
Expansión urbana y el palmar chileno – Cuenca 7 hermanas
Introducción
En este trabajo se abordara como tema de investigación la expansión urbana y con ello las problemáticas que le genera los distintos ecosistemas naturales mas en el caso en particular que es el caso estudiado en la cuenca las 7 hermanas y lo que pasa con este ecosistema tan delicado y los distintos tipos de urbanización que se presentan hay como son las tomas clasificados como un tipo de urbanización informal y las poblaciones aledañas y el futuro seccional lo que vendría a ser un tipo de urbanización mas establecida y permanente.
La ocupación del territorio está centrada de acuerdo a las necesidades del hombre como actor principal del desarrollo, dentro de la matriz de fondo territorial, donde la naturaleza como un todo se auto-organiza en ecosistemas ecológicos naturales.
El tema de fondo se centra en dos visiones, el antropocentrismo, donde el hombre organizado como sociedad es el centro donde se localiza el problema, respecto del egocentrismo, donde la naturaleza como un sistema organizado en forma natural es el centro del problema.
Es necesario establecer una armonía entre el hombre, como actor relevante central del problema, y la naturaleza como escenario donde se desarrollan sus actividades. Es en la búsqueda de esta armonía entre sociedad y naturaleza que se presenta una dimensión cultural, entendiéndose ésta como la forma de relacionarse con el mundo.
Objetivos
General:
Lograr determinar si las expansiones urbanas no controladas y controladas son perjudiciales para el entorno natural.
Especifico:
Determinar si este caso en especifico en la cuenca de las 7 hermanas, la expansión urbana es perjudicial para la preservación del ecosistema palmar existente.
Determinar si es la ubicación de la población el problema o es el tipo de interacción del habitante con el palmar el problema central.
Determinar que es mas dañina, una intervención consolidada o una informal e identificar el daño de cada una de estas.
Preguntas de Investigación
¿Que es la palma chilena ?
¿ Que subproductos tiene la palma ?
¿Cómo se extraen estos subproductos?
¿Por qué a disminuido tanto la palma en chile?
¿Qué tan delicado es el florecimiento de esta especie?
¿En donde se distribuyen?
¿ Que problemas provoca la presión antropica en esta especie?
¿ Es la ubicación de la población el real problema para la subsistencia de el palmar ?
¿Qué tipo de utilidades le da el habitante del lugar a la palma ?
¿Qué otro tipo de problemática genera el habitante en el ecosistema aparte de la extracción directa de la palma ?
¿Por qué se desarrollan este tipo de manifestaciones ilegales (tomas) ?
¿ Cual es el contexto histórico que determina la presente situación ?
¿ Cuales son las normativas vigentes para proteger el ecosistema palmar?
Justificación de la Investigación
La justificación de la investigación es debido a su contingencia que tiene esta temática desde los dos puntos de análisis, uno pensando en futuros proyectos de expansión urbana y dos en la posibilidad y la necesidad de proteger ciertos espacios naturales ya sean santuarios de la naturaleza, monumentos naturales, etc. Cualquiera sea su clasificación los cuales se ven amenazados por una infinidad de proyectos que en muchas ocasiones no contemplan la preservación de estos ambientes naturales ni una proyección de carácter sustentable.
Otra de las necesidades de desarrollar investigaciones de este tipo es para poder hacer comparaciones con situaciones similares en otros lugares y asi poder tomar medidas similares en esas situaciones.
En este trabajo se abordara como tema de investigación la expansión urbana y con ello las problemáticas que le genera los distintos ecosistemas naturales mas en el caso en particular que es el caso estudiado en la cuenca las 7 hermanas y lo que pasa con este ecosistema tan delicado y los distintos tipos de urbanización que se presentan hay como son las tomas clasificados como un tipo de urbanización informal y las poblaciones aledañas y el futuro seccional lo que vendría a ser un tipo de urbanización mas establecida y permanente.
La ocupación del territorio está centrada de acuerdo a las necesidades del hombre como actor principal del desarrollo, dentro de la matriz de fondo territorial, donde la naturaleza como un todo se auto-organiza en ecosistemas ecológicos naturales.
El tema de fondo se centra en dos visiones, el antropocentrismo, donde el hombre organizado como sociedad es el centro donde se localiza el problema, respecto del egocentrismo, donde la naturaleza como un sistema organizado en forma natural es el centro del problema.
Es necesario establecer una armonía entre el hombre, como actor relevante central del problema, y la naturaleza como escenario donde se desarrollan sus actividades. Es en la búsqueda de esta armonía entre sociedad y naturaleza que se presenta una dimensión cultural, entendiéndose ésta como la forma de relacionarse con el mundo.
Objetivos
General:
Lograr determinar si las expansiones urbanas no controladas y controladas son perjudiciales para el entorno natural.
Especifico:
Determinar si este caso en especifico en la cuenca de las 7 hermanas, la expansión urbana es perjudicial para la preservación del ecosistema palmar existente.
Determinar si es la ubicación de la población el problema o es el tipo de interacción del habitante con el palmar el problema central.
Determinar que es mas dañina, una intervención consolidada o una informal e identificar el daño de cada una de estas.
Preguntas de Investigación
¿Que es la palma chilena ?
¿ Que subproductos tiene la palma ?
¿Cómo se extraen estos subproductos?
¿Por qué a disminuido tanto la palma en chile?
¿Qué tan delicado es el florecimiento de esta especie?
¿En donde se distribuyen?
¿ Que problemas provoca la presión antropica en esta especie?
¿ Es la ubicación de la población el real problema para la subsistencia de el palmar ?
¿Qué tipo de utilidades le da el habitante del lugar a la palma ?
¿Qué otro tipo de problemática genera el habitante en el ecosistema aparte de la extracción directa de la palma ?
¿Por qué se desarrollan este tipo de manifestaciones ilegales (tomas) ?
¿ Cual es el contexto histórico que determina la presente situación ?
¿ Cuales son las normativas vigentes para proteger el ecosistema palmar?
Justificación de la Investigación
La justificación de la investigación es debido a su contingencia que tiene esta temática desde los dos puntos de análisis, uno pensando en futuros proyectos de expansión urbana y dos en la posibilidad y la necesidad de proteger ciertos espacios naturales ya sean santuarios de la naturaleza, monumentos naturales, etc. Cualquiera sea su clasificación los cuales se ven amenazados por una infinidad de proyectos que en muchas ocasiones no contemplan la preservación de estos ambientes naturales ni una proyección de carácter sustentable.
Otra de las necesidades de desarrollar investigaciones de este tipo es para poder hacer comparaciones con situaciones similares en otros lugares y asi poder tomar medidas similares en esas situaciones.
miércoles, 25 de enero de 2012
Glosario
Carta Gantt: Es una popular herramiento gráfica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto para las diferentes actividades o tareas a lo largo de un tiempo total determinado.(**)
Codificación: Traducción de los valores que han sido cuantificados, todo ésto mediante códigos preestablecidos. (**)
Diseño: Plan o Estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación. (*)
Experimento: Es un estudio de investigación en el que se manipulan deliberadamente una o más variables independientes (supuestas causas), para analizar las consecuencias que la manipulación tiene sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos), dentro de una situación de control para el investigador. (*)
Error Estándar: Error en el muestreo, definido como la desviación promedio de un estimado de los valores reales de la población. (*)
Empírico: Basado en la experiencia y en la observación de los hechos. (***)
Medir: Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos, mediante clasificación y/o cuantificación. (*)
Muestra: Subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus características al que llamamos "población". (*)
Población: Conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones.(*)
Selección Aleatoria: Selección probabilística de los elementos de una población. (*)
Teoría: Sistema lógico compuesto de observaciones y postulados, que tienen como objetivo declarar bajo qué condiciones se desarrollarán ciertos supuestos, tomando como contexto una explicación del medio idóneo para que se desarrollen las predicciones. A raíz de estas, se pueden especular, deducir y/o postular mediante ciertas reglas o razonamientos, otros posibles hechos. (**)
Unidad de Análisis: Quiénes van a ser medidos en una investigación. (*)
(*) Sampieri, R."Metodología de la investigación", 1996, ed. Mc Graw Hill, segunda edición, México.
(**) Enciclopedia Libre [en línea] Disponible en: http://es.wikipedia.org/
(***)The free dictionary [en línea] Disponible en: http://es.thefreedictionary.com/emp%C3%ADrico
Codificación: Traducción de los valores que han sido cuantificados, todo ésto mediante códigos preestablecidos. (**)
Diseño: Plan o Estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación. (*)
Experimento: Es un estudio de investigación en el que se manipulan deliberadamente una o más variables independientes (supuestas causas), para analizar las consecuencias que la manipulación tiene sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos), dentro de una situación de control para el investigador. (*)
Error Estándar: Error en el muestreo, definido como la desviación promedio de un estimado de los valores reales de la población. (*)
Empírico: Basado en la experiencia y en la observación de los hechos. (***)
Medir: Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos, mediante clasificación y/o cuantificación. (*)
Muestra: Subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus características al que llamamos "población". (*)
Población: Conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones.(*)
Selección Aleatoria: Selección probabilística de los elementos de una población. (*)
Teoría: Sistema lógico compuesto de observaciones y postulados, que tienen como objetivo declarar bajo qué condiciones se desarrollarán ciertos supuestos, tomando como contexto una explicación del medio idóneo para que se desarrollen las predicciones. A raíz de estas, se pueden especular, deducir y/o postular mediante ciertas reglas o razonamientos, otros posibles hechos. (**)
Unidad de Análisis: Quiénes van a ser medidos en una investigación. (*)
(*) Sampieri, R."Metodología de la investigación", 1996, ed. Mc Graw Hill, segunda edición, México.
(**) Enciclopedia Libre [en línea] Disponible en: http://es.wikipedia.org/
(***)The free dictionary [en línea] Disponible en: http://es.thefreedictionary.com/emp%C3%ADrico
Producción, Valorización y Difusión del documento
Fuente: Elavoracion PropiaNinguna investigación se considera completo hasta que no se ha presentado el informe final, éste debe ser divulgado a la comunidad científica. La articulación estructural depende de cómo los investigadores a cargo la ordenan y presentan los datos.
Cuando se presentará la investigación a los lectores interesado, el documento debe ser claro, presentado de forma formal y por sobre de calidad, la calidad se da mediante una serie de requisitos que éste debe tener (ver mapa conceptual) y con orden inalterable, ya que cualquiera sea el tipo de investigación la presentación de los resultados se hace con base a normas que permitan estructurar de una manera "lógica" la forma y el contenido de los resultados.
La importancia de presentar el informe formal y de calidad radica en la credibilidad, a mi criterio y de que pueda ser entendido de la manera correcta.
Dentro del informe están las 3 memorias, las memorias pueden ser elaboradas de manero grupal o individual donde cada una de éstas conlleva a beneficios y falencias en el documento final.
La importancia de la introducción es que penetra en detalles incentivadores a la lectura del informe, además de presentar el tema que se ha estudiado, es decir una breve descripción capitular.
Lo mismo sucede con la conclusión, ya que en este paso queda explicita la coherencia del estudio y la relación entre las variables que se han analizado.
La bibliografía debe estar expresada en base a las normas estipuladas por la ISO 690.
Análisis de los Datos
Fuente: Elavoracion PropiaPara analizar los datos obtenidos es necesario la elaboración de una matriz, por lo tanto, éste paso es posterior a la codificación de los datos, de ésta forma se ve cómo será utilizada la matriz de los datos y ésta servirá para realizar las comparciones o analizar pertinentemente a la investigación, ésto depende de cuán medidas han sido las variables.
La matriz es posible gracias al avance tecnológico de la computadora, la computadora ha ayudado a un avance en conjunto con la ciencia, ahora una computadora es mucho más accesible, a la vez, los análisis pueden ser modificados dependiendo del enfoque al que se quiere llegar o en caso de alguna equivocación.
Recolección de los Datos
Fuente: Elavoracion Propia
En la recolección de los datos existen 3 "subetapas" que son seleccionar un instrumento de medición disponible o simplemente desarrollar uno propio, si se cree que los que ya están no son útiles para los resultados que se desea obtener, apricarlo a los elementos que serán estudiados y finalmente viene la codificación de los datos de la manera más clara con el fin que puedan ser comparables o contrastables con la realidad.
Los requisitos que debe cumplir el instrumento de medición que se ha elegido para el estudio debe ser confiable y válido para la investigación, entendiendo "confiable" al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados y a "válido" al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.
Por lo tanto, en la recolección de los datos la etapa que más se debe tener presente es la hipótesis porque las variables que se miden están contenidas en ella y debe ser estudiadas o analizadas de forma lógica al tema que se está tratando y a lo que se quiere llegar.
Los factores que pueden afectar la validez y la confiabilidad de un instrumento de medición son de distinta índole: improvisación, la utilización en un estudio de instrumentos creados en el extranjero porque no son válidos en nuestro contexto, poca o nula empatía o múltiples factores en su aplicación.
Dentro de los instrumentos se pueden aplicar de dos tipos, instrumentos que ya han sido elaborados o instrumentos nuevos, los pasos para desarrollar es necesario llevar a cabo una serie de pasos.
En éste paso lo más importante es la codificación de los datos que se deben mostrar de la mejor manera posible reflejando la realidad con lo que fue estudiado y así contrastar, claramente la codificación de los datos dependerá del tipo de investigación y el alcance que se le quiere dar a ésta.
Selección de la Muestra
Fuente:Elavoracion PropiaEn ésta etapa se centra en los sujetos u objetos que serán estudiados, para la selección de la muestra debemos volver al planteamiento inicial ya que de éste depende.
Para la selección de la muestra, lo primero es definir cuál es la medida de análisis o ¿quiénes van a ser medidos?.
Por lo tanto, la correcta selección de muestra dependerá de si el planteamiento del problema y los objetivos están correctamente formulados.
Cuando ya se han definido la unidad de análisis, luego viene la etapa de delimitar a la población que será estudiada.
Muestra: Delimitación de características de la población.
La muestra tiene como característica inicial la representatividad.
Tipos de Muestras:
a.- No probabilísticas: La elección de los elementos no dependen de la probabilidad, sino de causas relacionadas con las características del investigador o del que hace la muestra, pero como queda a cargo del investigador y no es al azar, los seleccionados muchas veces arrojan resultados sesgados lejanos a la realidad y que no son representativos.
b.- Probabilísticos: Todos los elementos de la población tienen la misma probabilidad de ser elegidos para ser estudiados, éste de probabilidad se obtiene definiendo las características de la población, tamaño de la muestra y a través de una selección aleatoria o mecánica de las unidades de análisis. El objetivo de éste tipo de muestra en la investigacion es reducir al mínimo el error estándar.
La mejor forma para medir a la población (conjunto de personas o cualquier elemento físico) es aplicando un censo, pero es imposible hacer siempre un censo, debido a los altos costos que éste implica y además, de la viabilidad.
Para toda aplicación de un censo en cierta población, se debe realizar un "precenso" que tiene como objetivo desde el punto de vista del trabajo en una población de una ciudad, la localización de las viviendas, para adquirir una organización es la aplicación.
Para la correcta aplicación de un censo en un estudio son esenciales conceptos como:
Manejo de la información
Tabulación de la información
Aplicación de la información
Diseño de la Investigación
Hay que comprender las diferencias entre la investigación experimental y la no experimental, además de analizar los diferentes diseños que existen en el diseño experimental y la validez que esta contiene.
Para responder a las preguntas de investigación implica seleccionar o desarrollar un diseño apropiado para la investigación y así aplicarlo al estudio que se está realizando.
El diseño permitirá que el investigador sepa lo que debe hacer para alcanzar los objetivos que se ha planteado al inicio del estudio.
Las dos formas de clasificación son:
a.- Experimentales: Con 3 subdivisiones que abarcan a las investigaciones preexperimentales, verdaderos y cuasiexperimentales, el azar es el método preferible para lograr la comparación y así obtener resultados reflejados en la realidad.
a1.- Cuasiexperimentos: Los sujetos en estudio no se asignan al azar, ya que se trabaja con grupos experimentales intactos, la validez interna se alcanza en éste tipo de diseño en la medida que se demuestra la equivalencia inicial de los grupos participantes y la equivalencia en el proceso.
b1.- Verdaderos: Cuando se alcanza el máximo control interno en la investigación.
b.- No experimentales: Transeccionales (Transversales) y longitudinales.
Se destaca que ambos tipos de investigación son relevantes y necesarios para nuevos conocimientos, ya que cada uno tiene valor propio y el diseño que se adopte dependerá de los objetivos formulados previamente, preguntas, tipo de estudio y de la o las hipótesis.
La relevancia en el diseño de la investigación está en el control o la validez interna, para esto los grupos que se comparen deben ser iguales en todo, menos en el hecho de que a un grupo se le administró un estímulo y a otro no, es decir, aplicar distinto grado de estímulo a cada uno de los grupos que se están estudiando.
Para responder a las preguntas de investigación implica seleccionar o desarrollar un diseño apropiado para la investigación y así aplicarlo al estudio que se está realizando.
El diseño permitirá que el investigador sepa lo que debe hacer para alcanzar los objetivos que se ha planteado al inicio del estudio.
Las dos formas de clasificación son:
a.- Experimentales: Con 3 subdivisiones que abarcan a las investigaciones preexperimentales, verdaderos y cuasiexperimentales, el azar es el método preferible para lograr la comparación y así obtener resultados reflejados en la realidad.
a1.- Cuasiexperimentos: Los sujetos en estudio no se asignan al azar, ya que se trabaja con grupos experimentales intactos, la validez interna se alcanza en éste tipo de diseño en la medida que se demuestra la equivalencia inicial de los grupos participantes y la equivalencia en el proceso.
b1.- Verdaderos: Cuando se alcanza el máximo control interno en la investigación.
b.- No experimentales: Transeccionales (Transversales) y longitudinales.
Se destaca que ambos tipos de investigación son relevantes y necesarios para nuevos conocimientos, ya que cada uno tiene valor propio y el diseño que se adopte dependerá de los objetivos formulados previamente, preguntas, tipo de estudio y de la o las hipótesis.
La relevancia en el diseño de la investigación está en el control o la validez interna, para esto los grupos que se comparen deben ser iguales en todo, menos en el hecho de que a un grupo se le administró un estímulo y a otro no, es decir, aplicar distinto grado de estímulo a cada uno de los grupos que se están estudiando.
Formulación de la hipótesis.
La hipótesis es el paso fundamental en una investigación científica, ésta se formula posterior al planteamiento del problema, ya que orienta el proceso y por lo tanto, al investigador, son la guía a seguir en la investigación y permitirá llegar a conclusiones objetivas durante la investigación, es una proposición tentativa o conjetura que establece una relación entre dos o más variables de la relación causal de un hecho observable y causas que dan origen a ese hecho en particular, cabe mencionar que para la formulación de la o las hipótesis es necesario partir de un conocimiento previo, sin embargo, hay algunos autores que destacan que la hipótesis es más que una relación entre variables, sino, que también es utilizada como un método de comprobación o una posible solución al problema en estudio.
Para la formulación de la hipótesis es fundamental emplear palabras precisas y bien delimitadas que no den pie a muchas interpretaciones, además de tener en claro que la hipótesis debe estar sujeta a ser comprobada empíricamente, cuando no es comprobable científicamente carece de valor para la ciencia.
Por lo tanto, es necesario que estén bien estructuradas y formulas, deben ser significativas ya que un efecto puede tener múltiples causas. (Relación Causa-Efecto).
Los esquemas gráficos y mapas conceptuales son un buen método de representación de la hipótesis.
¿ Cuál es la importancia de la hipótesis?
La importancia de la hipótesis es que cuando está bien formulada el investigador a partir de ésta puede establecer el alcance de la investigación, permite seleccionar el diseño de investigación según el problema planteado y seleccionar métodos, técnicas e instrumentos para el análisis de los datos. Hayman (1974) cita: además, aclaran acerca de cuáles son las variables que han de analizarse y las relaciones que existen entre ellas, y permiten derivar los objetivos del estudio constituyéndose en la base de los procedimientos de una investigación.
Para la formulación de la hipótesis es fundamental emplear palabras precisas y bien delimitadas que no den pie a muchas interpretaciones, además de tener en claro que la hipótesis debe estar sujeta a ser comprobada empíricamente, cuando no es comprobable científicamente carece de valor para la ciencia.
Por lo tanto, es necesario que estén bien estructuradas y formulas, deben ser significativas ya que un efecto puede tener múltiples causas. (Relación Causa-Efecto).
Los esquemas gráficos y mapas conceptuales son un buen método de representación de la hipótesis.
¿ Cuál es la importancia de la hipótesis?
La importancia de la hipótesis es que cuando está bien formulada el investigador a partir de ésta puede establecer el alcance de la investigación, permite seleccionar el diseño de investigación según el problema planteado y seleccionar métodos, técnicas e instrumentos para el análisis de los datos. Hayman (1974) cita: además, aclaran acerca de cuáles son las variables que han de analizarse y las relaciones que existen entre ellas, y permiten derivar los objetivos del estudio constituyéndose en la base de los procedimientos de una investigación.
Tipo de Investigación a Realizar
En ésta etapa se define si la investigación se inicia como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y hasta dónde se llegará con ésta y así visualizar el alcance que pueden tener diferentes planteamientos de problemas de investigación científica. El diseño, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso de investigación son distintos en cada tipo de investigación. El tipo de investigación en cada estudio depende de dos factores: el nivel de conocimiento en el tema de investigación, mostrado por la revisión de la literatura y del enfoque que se pretende dar al estudio.
Estudio Exploratorio: Se efectúan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiads o que no ha sido abordado antes. Sirven para "familiarizarnos" con fenómenos relativamente desconocidos, obtener la información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre un contexto particular de la vida real. Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos, por lo general determinan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de investigaciones posteriores más rigurosas. Su característica es que son flexibles, en comparación con los estudios descriptivos y explicativos y son más amplios, ésto implica que tienen un mayor riesgo de error y requieren gran paciencia por parte del investigador.
Estudios Descriptivos: Se describen situaciones o eventos, cómo es y cómo se manifiesta un determinado fenómeno. Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis, en éste estudio se seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así describir lo que se investiga, cabe destacar que su objetivo no es indicar cómo se relacionan las variables medidas. Tiene como requerimiento tener un alto nivel en el conocimiento al tema a tratar para así luego desarrollar preguntas específicas a responder.
Estudios Correlacionales: Se distinguen de los estudios descriptivos en que mientras éstos últimos se centran en describir la mayor cantidad de variables individuales, los estudios correlacionales evalúan el grado de relación entre dos variables.
Estudios Explicativos: Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos, están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales. Explica por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas.
Cualquiera de estos estudios son igualmente válidos e importantes, todos han contribuído de alguna u otra manera al avance de las ciencias, cada uno tiene sus objetivos y la razón de ser, al igual que en una investigación se pueden utilizar los cuatro estudios, ya sea exploratorio, descriptivo, explicativo o correlacional pero siempre habrá uno que predomina por sobre el otro, ésto no invalida a la investigación.
Estudio Exploratorio: Se efectúan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiads o que no ha sido abordado antes. Sirven para "familiarizarnos" con fenómenos relativamente desconocidos, obtener la información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre un contexto particular de la vida real. Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos, por lo general determinan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de investigaciones posteriores más rigurosas. Su característica es que son flexibles, en comparación con los estudios descriptivos y explicativos y son más amplios, ésto implica que tienen un mayor riesgo de error y requieren gran paciencia por parte del investigador.
Estudios Descriptivos: Se describen situaciones o eventos, cómo es y cómo se manifiesta un determinado fenómeno. Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis, en éste estudio se seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así describir lo que se investiga, cabe destacar que su objetivo no es indicar cómo se relacionan las variables medidas. Tiene como requerimiento tener un alto nivel en el conocimiento al tema a tratar para así luego desarrollar preguntas específicas a responder.
Estudios Correlacionales: Se distinguen de los estudios descriptivos en que mientras éstos últimos se centran en describir la mayor cantidad de variables individuales, los estudios correlacionales evalúan el grado de relación entre dos variables.
Estudios Explicativos: Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos, están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales. Explica por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas.
Cualquiera de estos estudios son igualmente válidos e importantes, todos han contribuído de alguna u otra manera al avance de las ciencias, cada uno tiene sus objetivos y la razón de ser, al igual que en una investigación se pueden utilizar los cuatro estudios, ya sea exploratorio, descriptivo, explicativo o correlacional pero siempre habrá uno que predomina por sobre el otro, ésto no invalida a la investigación.
Elaboración del Marco Teórico
Cuando se ha comprobado la factibilidad y relevancia del estudio que se está realizando el siguiente paso consiste en darle una base a éste, a través de la construcción del marco teórico, lo que implica exponer y analizar teorías que tienen que ver con el tema que se está tratando. El marco teórico impide a cometer los mismos errores que han cometido otras investigaciones, orienta sobre cómo se tiene que realizar el estudio, evita que el investigador de desvíe del tema central, ayuda en la delimitación de la hipótesis que más tarde tendrán que someterse a prueba en la realidad, inspira a nuevas áreas de investigación y además, permite que se tenga un marco de referencia para interpretar los resultados arrojados por el estudio.
Las etapas del marco teórico son: La revisión de la literatura correspondiente y la adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar y discernir si la teoría existente y la investigación anterior sugieren una respuesta a las preguntas de investigación.
Uno de nuestras principales dificultados fue la construcción del marco teórico, ya que era una investigación que no tenía antecedentes y por lo tanto, la documentación era escasa y en internet la información era nula, nuestra principal vía de acceso para buscar información.
Las etapas del marco teórico son: La revisión de la literatura correspondiente y la adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar y discernir si la teoría existente y la investigación anterior sugieren una respuesta a las preguntas de investigación.
Uno de nuestras principales dificultados fue la construcción del marco teórico, ya que era una investigación que no tenía antecedentes y por lo tanto, la documentación era escasa y en internet la información era nula, nuestra principal vía de acceso para buscar información.
Planteamiento del Problema
"El planteamiento del problema depende de cuán identificado esté el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeño del investigador y sus habilidades personales". (Metolodología de la investigación, Roberto Hernández Sampieri, et al. 1996. Segunda Edición). Luego de tener una idea central de la cuál nació la investigación científica ésta se debe delimitar y concretar, ya que luego de la idea viene el planteamiento del problema del cuál me basaré, por lo tanto, es esencial llevarlo a términos explícitos y concretos, a mayor exactitud en el problema es mayor la eficacia de la investigación y de una solución satisfactoria.
Éste integra a los objetivos (general y específicos), Preguntas que quiero responder en la investigación, Justificación, Viabilidad y Consecuencias.
Éste integra a los objetivos (general y específicos), Preguntas que quiero responder en la investigación, Justificación, Viabilidad y Consecuencias.
Objetivos de la Investigación
Objetivos de la Investigación
Los objetivos responden a la pregunta de qué se pretende con su realización, existen investigaciones que pueden tener dos de los siguientes propósitos: algunas pretenden simplemente resolver un problema puntual y otras pretenden probar una teoría o aportar evidencia, si no se tiene el problema bien planteado con las variables claras, es casi imposible obtener los objetivos precisos. Los objetivos como toda etapa del proceso es uno de los más importantes porque actúan como la guía en el estudio y durante el desarrollo de la investigación deben tenerse presente por la misma razón.
Los objetivos responden a la pregunta de qué se pretende con su realización, existen investigaciones que pueden tener dos de los siguientes propósitos: algunas pretenden simplemente resolver un problema puntual y otras pretenden probar una teoría o aportar evidencia, si no se tiene el problema bien planteado con las variables claras, es casi imposible obtener los objetivos precisos. Los objetivos como toda etapa del proceso es uno de los más importantes porque actúan como la guía en el estudio y durante el desarrollo de la investigación deben tenerse presente por la misma razón.
Preguntas de Investigación
Los problemas ayudan a limitar el problema ya que en cierta medida igual actúan como una guía en la investigación, por lo tanto, es necesario establecer los límites temporales y espaciales del estudio. Las preguntas de la investigación pueden ser una o varias al problema que se estudiará. Es importante no utilizar conceptos abstractos ni ambiguos y también deben ser precisas, una de las características principales.
Justificación de la Investigación
Debo explicar por qué o las razones de que si creo que la investigación que estoy haciendo debe realizarse, para qué ayudaría a la sociedad o cuál sería mi aporte a otras investigaciones, en este paso es fundamental replantearme la pregunta de que si es correcta la realización de ésta o no, ya sea, por motivos éticos, morales, etc, esto queda a conciencia del investigador y por sobre todo la viabilidad que tiene, ya que si no es viable, es decir, no tengo los recursos financieros o materiales, entre otros es imposible realizarla.
En la investigación que se realizó desde la primera ocasión tuvimos presente que esta era importante para la sociedad, de la vialidad también, hay que tener en claro que la vialidad no es lo mismo que las "limitantes", ya que estas se dan con el desarrollo de la investigación en sí.
En la investigación que se realizó desde la primera ocasión tuvimos presente que esta era importante para la sociedad, de la vialidad también, hay que tener en claro que la vialidad no es lo mismo que las "limitantes", ya que estas se dan con el desarrollo de la investigación en sí.
La Investigación Científica
Fuente: Elavoracion Propia
La investigación científica es un proceso riguroso, quiere decir, que los resultados deben ser acertados para obtener la validez del trabajo, es dinámica porque progresa con el tiempo, requiere de mucho esfuerzo, sistemática, controlada, empiríca porque se basa en hechos observables de la realidad y crítica, ya que se juzga constantemente de manera objetiva. La Investigación Científica produce conocimientos y teorías como también resulve problemas prácticos, es importante porque es la herramienta para conocer lo que nos rodea, es por eso que tiene un carácter universal. Lo forman una serie de etapas interrelacionadas, por lo que no se puede alterar su orden ni saltarse alguna de dichas etapas.
Es importante concebir la investigación como algo cotidiano.
Los criterios para evaluar una investigación son:
Conveniencia
Relevancia Social
Implicaciones Prácticos
Valor Teórico
Utilidad Metodológica
Viabilidad
Consecuencias de la Investigación
Etapas Generales de la Investigación Científica
Concebir idea a Investigar : Origen de toda investigación que pueden provenir de cualquier fuente, donde la calidad de la idea de la investigación no está necesariamente relacionada con la calidad de la fuente. Las ideas que inspiran una investigación se originan a partir de una observación. Éstas son generalmente vagas, por lo cual se requiere de una revisión bibliográfica de la idea, éstas deben ser novedosas y servir para la creación de nuevas teorías y solución de problemas.
Planteamiento del Problema: El problema a investigar ayuda a afinar y estructurar más formalmente la idea a investigar, a través de 3 elementos: Objetivos de la investigación, preguntas a investigar, justificación de ésta, además, de la vialidad y sus posibles consecuencias. Los objetivos planteados y las preguntas deben ser congruentes entre sí, además de unívocas, mientras que la justificación responde a la pregunta del por qué investigo ésto y por qué debe hacerse. El planteamiento del problema en la investigación científica no puede incluír juicios morales o estéticos, pero sí, analizar y preguntarse si es o no ético la realización de ésta.
Elaborar el marco teórico: Se incorpora con las teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general referidos al planteamiento del problema, por lo tanto, para la realización del marco teórico es necesario la recolección y consulta a la literatura, donde una fuente importante son las teorías y otros documentos referidos al tema del problema de la investigación. Entonces, el marco teórico contextualiza a la Investigación y orientará los procesos ésta.
Definir el tipo de Investigación: Exploratoria, Descriptiva, Correlacional o Explicativa, ¿hasta dónde, en terminos de conocimiento, es posible que llegue nuestro estudio?, cualquiera de los estudios son valiosos y significantes, la diferencia para elegir uno u otro tipo de investigación está en el grado de conocimiento respecto al tema que se va a estudiar y, sobretodo a los objetivos ya planteados.
Formulación de Hipótesis: Son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre 2 o más variables, generalmente surgen del problema y de la revisión de la literatura, la hipótesis debe estar vinculada con técnicas disponibles para probarlas.
Seleccionar diseño de la investigación: Experimental, Pre-experimental, cuasiexperimental, no experimental. Lograr validez interna es el objetivo de todo experimento.
Selección de la muestra: Definir Unidad de análisis, se delimita la población.
Recolección de los datos: Selección de instrumentos de medición.
Análisis de los Datos obtenidos: A través de una matriz de datos, comparaciones.
Presentación de la investigación: Importante la codificación de los datos obtenidos dependiendo del usuario, contexto académico o no académico.
Investigación Cuantitativa:
Permite examinar datos de manera numérica. Para éste tipo de investigación es necesario que entre los elementos del problema exista una relación lineal o directo, a mi modo, es decir, que haya claridad entre los elementos del problema de investigación, donde es posible definirlos y delimitarlos, y así saber cuál es el origen del problema, hacia dónde va y el tipo de incidencia que existe en sus elementos.
La investigación de enfoque cuantitativo es objetiva e hipotética-deductiva.
A continuación, se presentan las diferencias más notorias desde mi punto de vista entre la investigación con un enfoque cualitativo y cuantitativo, respectivamente.
La investigación de enfoque cuantitativo es objetiva e hipotética-deductiva.
A continuación, se presentan las diferencias más notorias desde mi punto de vista entre la investigación con un enfoque cualitativo y cuantitativo, respectivamente.
Investigación Cualitativa:
Tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno, no se trata de probar o medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento o hecho, sino, de descubrir tantas características como fuera posible. Se trata de tener un entendimiento respecto de un hecho.
Éste tipo de investigación es inductiva con una perpespectiva holística que no permite análisis estadísticos o numéricos y que no prueba hipótesis, ya que estas se van dando con el desarrollo de la investigación.
Éste tipo de investigación es inductiva con una perpespectiva holística que no permite análisis estadísticos o numéricos y que no prueba hipótesis, ya que estas se van dando con el desarrollo de la investigación.
Enfoques de la investigación: Cualitativo y Cuantitativo
La investigación, como se ha mencionado, es un proceso que debe ser riguroso en cada paso de ésta, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas y alternativas de solución viables.
En la investigación científica se es posible indagar mediante 2 tipos de enfoques:cualitativo y cuantitativo, donde ambos pueden ser utilizados en una misma investigación, a través de la interacción de metodologías.
En la investigación científica se es posible indagar mediante 2 tipos de enfoques:cualitativo y cuantitativo, donde ambos pueden ser utilizados en una misma investigación, a través de la interacción de metodologías.
Para comenzar una Investigación Geografica...
Fuente : Elavoracion Propia
Para que una investigación sea realizada de manera organizada y sistemática como dice la definición de investigación científica, es necesario dar tiempos limites y distribuirlo de manera equitativa y lógica por sobre todo, para que así la investigación se lleve a cabo de manera eficaz.
Una buena forma de que esto sea posible es a través de la elaboración de una Carta Gantt que permitirá estructurar y programar la forma en que se desarrollará el estudio mediante la división de los tiempos de forma semanal, mensual, etc dependiendo del tiempo disponible.
1. Concebir Idea a Investigar
Autor: Hernández Sampieri; Roberto; Fernández; Carlos y Baptista Lucio; Pilar (2006)
La idea a investigar es esencial para la investigación científica, ya que sin una idea inicial la investigación no se llevaría a cabo, a pesar de ser una idea no estructurada es lo que conlleva a buscar y analizar el problema a estudiar, a partir de la revisión de la literatura.
Sin darnos cuenta, hacemos investigación científica todos los días y en cada momento mentalmente, por lo tanto sin darnos cuenta, ya que al hacer una observación en cualquier circunstancia cotidiana, de inmediato nos invaden una serie de preguntas sin respuesta.
La idea es la que más me llamó la atención entre los pasos de la investigación cientifica, ya que, de una pequeña observación es probable de llegar a una nueva teoría que podría dar una respuesta lógica y concreta a un montón de preguntas alrededor de todo el mundo.
En el trabajo grupal compuesto por Carlos Jara y Andrea Maluenda, nuestra investigación partió desde una observación en Avenida España donde se produjo la rotura de una matriz que impidió la conexión y accesibilidad por muchas horas en la principal vía que une a Viña del Mar y Valparaíso.
La idea a investigar es esencial para la investigación científica, ya que sin una idea inicial la investigación no se llevaría a cabo, a pesar de ser una idea no estructurada es lo que conlleva a buscar y analizar el problema a estudiar, a partir de la revisión de la literatura.
Sin darnos cuenta, hacemos investigación científica todos los días y en cada momento mentalmente, por lo tanto sin darnos cuenta, ya que al hacer una observación en cualquier circunstancia cotidiana, de inmediato nos invaden una serie de preguntas sin respuesta.
La idea es la que más me llamó la atención entre los pasos de la investigación cientifica, ya que, de una pequeña observación es probable de llegar a una nueva teoría que podría dar una respuesta lógica y concreta a un montón de preguntas alrededor de todo el mundo.
En el trabajo grupal compuesto por Carlos Jara y Andrea Maluenda, nuestra investigación partió desde una observación en Avenida España donde se produjo la rotura de una matriz que impidió la conexión y accesibilidad por muchas horas en la principal vía que une a Viña del Mar y Valparaíso.
Ficha de Lectura X
1. Referencia bibliográfica
Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández-Collado, Pilar Baptista Lucio (2006), metodología de la investigación, Segunda Parte: Proceso de la investigación cuantitativa, Recoleccion de datos cuantitativos . Capitulo 8: , Págs 272- 307.
2. Después de formular y definir el diseño de la investigación cuantitativa, el siguiente paso es generar una muestra, la cual se hace por temas de costo y tiempo. Primero se debe determinar la unidad de análisis que responde a los objetos o participantes sobre que se recolectaran los datos, y después tener claro la población de estudio, la cual se debe delimitar de forma precisa, en relación a las preguntas, objetivos y el planteamiento del problema en general, y posteriormente tomar una muestra representativa de la población para generar el estudio y cálculos estadísticos para en una segunda instancia inferir los resultados en la población total. La población se define como todos los casos que concuerden con determinadas especificaciones dadas para el estudio, y la muestra corresponde a un subgrupo de dicha población, que como se menciono anteriormente, se le aplicaran los cálculos necesarios para la investigación.
Hablaremos de dos grandes ramas de muestra, las probabilísticas y las no probabilísticas.
Las muestras probabilísticas corresponden a aquellos subgrupos en que todos los participantes tienen la misma posibilidad de ser elegidos para la investigación y formar parte de la muestra. Y la no probabilística vendría a ser el subgrupo cuyos participantes o elementos no fueron escogidos probabilidad, sino que por las características de la investigación y de investigador. Para la elección de un tipo de muestra se debe tener en consideración el planteamiento del problema, la hipótesis, el alcance de la investigación.
El las muestras probabilísticas, debe existir un mínimo error entre la los parámetros de la muestra y el universo, el cual se denomina error estándar
Obviamente para generar la muestra se debe establecer el tamaño de esta, la al se explica en el texto con unas fórmulas en las que se utiliza las varianzas de la población y muestra, y el tamaño de la población. Después de establecer el tamaño, ahora se debe saber cuales individuos de la población total formarán parte de la muestra. En el texto se da a conocer un programa computacional denominado Stals, el cual realiza un muestreo aleatorio simple para escoger los individuos de la muestra. Cabe señalar que otros condicionantes del tamaño de la muestra esta dado por el número de individuos que componen la población, y el número de subgrupo que se organicen de manera natural dentro de nuestra población, y también con respecto al marco teórico, tener en cuenta que tamaños y de que forma fueron elegidos los objetos o participantes en otras investigaciones previas.
Las muestras probabilísticas se pueden definir entre simples, estratificadas, sistemáticas y por racimo. La simple corresponde a la aleatoria en donde los individuos son escogidos por procedimientos de azar, las muestras estratificadas corresponden a los subgrupos que son divididos en segmento, obteniendo una muestra aleatoria de cada uno de ellos, las muestras sistematizadas se generan a partir de un patrón dado en un comienzo, y por ultimo la muestra por racimo o también llamado clusters o conglomerado, corresponden a muestras obtenidas de subdivisiones de la población, utilizando subgrupos determinados de forma aleatoria. Para la selección propiamente tal, existen 3 formas de obtenerlas: por tómbolas, el cuadro de números aleatorios y la selección sistemática.
Un componente que resulta fundamental en esta parte de la investigación y que antecede a la muestra es el marco muestral, el cual es un marco de referencia que nos permite identificar de forma física los elementos de la población, así como también la posibilidad de enumerarlos y seleccionar los elementos muestrales. Estos marcos pueden estar configurados por cualquier registro que tenga información y que resulte de incidencia en la investigación, como registros telefónicos, base de datos de escuelas, universidades, etc, como también se incluyen mapas, archivos, volúmenes, registros periódicos,
Cuando el número de individuos dentro de una muestra sea superior a 100, se puede utilizar el método de distribución normal o teorema de límite central, en donde los cálculos probabilísticos puedan son de fácil inferencia para la población.
En lo que se refiere a muestras no probabilísticas o dirigidas, corresponden a muestras informales en donde la representatividad esta dada por la elección minuciosa de los sujetos que formaran parte de la muestra, y cuyas características para su elección fueron establecidos durante el planteamiento del problema, y los procesos siguientes.
3. Crítica
Las muestras generan una gran facilidad para trabajar e inferir resultados de un estudio a una población, sin tener que trabajar con ella completa, por lo que tiene que ser representativa de universo al que se quiere estudiar. Existe una subdivisión con respecto a las muestras relacionadas con métodos de muestreo en donde tiene juego el azar, y otro en donde las estipulaciones de a investigación desde un principio y las del investigador definen o especifican la muestra en función de una investigación, entendiéndose que de esta manera el estudio será mas válido.
Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández-Collado, Pilar Baptista Lucio (2006), metodología de la investigación, Segunda Parte: Proceso de la investigación cuantitativa, Recoleccion de datos cuantitativos . Capitulo 8: , Págs 272- 307.
2. Después de formular y definir el diseño de la investigación cuantitativa, el siguiente paso es generar una muestra, la cual se hace por temas de costo y tiempo. Primero se debe determinar la unidad de análisis que responde a los objetos o participantes sobre que se recolectaran los datos, y después tener claro la población de estudio, la cual se debe delimitar de forma precisa, en relación a las preguntas, objetivos y el planteamiento del problema en general, y posteriormente tomar una muestra representativa de la población para generar el estudio y cálculos estadísticos para en una segunda instancia inferir los resultados en la población total. La población se define como todos los casos que concuerden con determinadas especificaciones dadas para el estudio, y la muestra corresponde a un subgrupo de dicha población, que como se menciono anteriormente, se le aplicaran los cálculos necesarios para la investigación.
Hablaremos de dos grandes ramas de muestra, las probabilísticas y las no probabilísticas.
Las muestras probabilísticas corresponden a aquellos subgrupos en que todos los participantes tienen la misma posibilidad de ser elegidos para la investigación y formar parte de la muestra. Y la no probabilística vendría a ser el subgrupo cuyos participantes o elementos no fueron escogidos probabilidad, sino que por las características de la investigación y de investigador. Para la elección de un tipo de muestra se debe tener en consideración el planteamiento del problema, la hipótesis, el alcance de la investigación.
El las muestras probabilísticas, debe existir un mínimo error entre la los parámetros de la muestra y el universo, el cual se denomina error estándar
Obviamente para generar la muestra se debe establecer el tamaño de esta, la al se explica en el texto con unas fórmulas en las que se utiliza las varianzas de la población y muestra, y el tamaño de la población. Después de establecer el tamaño, ahora se debe saber cuales individuos de la población total formarán parte de la muestra. En el texto se da a conocer un programa computacional denominado Stals, el cual realiza un muestreo aleatorio simple para escoger los individuos de la muestra. Cabe señalar que otros condicionantes del tamaño de la muestra esta dado por el número de individuos que componen la población, y el número de subgrupo que se organicen de manera natural dentro de nuestra población, y también con respecto al marco teórico, tener en cuenta que tamaños y de que forma fueron elegidos los objetos o participantes en otras investigaciones previas.
Las muestras probabilísticas se pueden definir entre simples, estratificadas, sistemáticas y por racimo. La simple corresponde a la aleatoria en donde los individuos son escogidos por procedimientos de azar, las muestras estratificadas corresponden a los subgrupos que son divididos en segmento, obteniendo una muestra aleatoria de cada uno de ellos, las muestras sistematizadas se generan a partir de un patrón dado en un comienzo, y por ultimo la muestra por racimo o también llamado clusters o conglomerado, corresponden a muestras obtenidas de subdivisiones de la población, utilizando subgrupos determinados de forma aleatoria. Para la selección propiamente tal, existen 3 formas de obtenerlas: por tómbolas, el cuadro de números aleatorios y la selección sistemática.
Un componente que resulta fundamental en esta parte de la investigación y que antecede a la muestra es el marco muestral, el cual es un marco de referencia que nos permite identificar de forma física los elementos de la población, así como también la posibilidad de enumerarlos y seleccionar los elementos muestrales. Estos marcos pueden estar configurados por cualquier registro que tenga información y que resulte de incidencia en la investigación, como registros telefónicos, base de datos de escuelas, universidades, etc, como también se incluyen mapas, archivos, volúmenes, registros periódicos,
Cuando el número de individuos dentro de una muestra sea superior a 100, se puede utilizar el método de distribución normal o teorema de límite central, en donde los cálculos probabilísticos puedan son de fácil inferencia para la población.
En lo que se refiere a muestras no probabilísticas o dirigidas, corresponden a muestras informales en donde la representatividad esta dada por la elección minuciosa de los sujetos que formaran parte de la muestra, y cuyas características para su elección fueron establecidos durante el planteamiento del problema, y los procesos siguientes.
3. Crítica
Las muestras generan una gran facilidad para trabajar e inferir resultados de un estudio a una población, sin tener que trabajar con ella completa, por lo que tiene que ser representativa de universo al que se quiere estudiar. Existe una subdivisión con respecto a las muestras relacionadas con métodos de muestreo en donde tiene juego el azar, y otro en donde las estipulaciones de a investigación desde un principio y las del investigador definen o especifican la muestra en función de una investigación, entendiéndose que de esta manera el estudio será mas válido.
Ficha de lectura IX
1. Referencia bibliográfica
Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández-Collado, Pilar Baptista Lucio (2006), metodología de la investigación, Segunda Parte: Proceso de la investigación cuantitativa, Recoleccion de datos cuantitativos . Capitulo 8: , Págs 272- 307.
2. Después de formular y definir el diseño de la investigación cuantitativa, el siguiente paso es generar una muestra, la cual se hace por temas de costo y tiempo. Primero se debe determinar la unidad de análisis que responde a los objetos o participantes sobre que se recolectaran los datos, y después tener claro la población de estudio, la cual se debe delimitar de forma precisa, en relación a las preguntas, objetivos y el planteamiento del problema en general, y posteriormente tomar una muestra representativa de la población para generar el estudio y cálculos estadísticos para en una segunda instancia inferir los resultados en la población total. La población se define como todos los casos que concuerden con determinadas especificaciones dadas para el estudio, y la muestra corresponde a un subgrupo de dicha población, que como se menciono anteriormente, se le aplicaran los cálculos necesarios para la investigación.
Hablaremos de dos grandes ramas de muestra, las probabilísticas y las no probabilísticas.
Las muestras probabilísticas corresponden a aquellos subgrupos en que todos los participantes tienen la misma posibilidad de ser elegidos para la investigación y formar parte de la muestra. Y la no probabilística vendría a ser el subgrupo cuyos participantes o elementos no fueron escogidos probabilidad, sino que por las características de la investigación y de investigador. Para la elección de un tipo de muestra se debe tener en consideración el planteamiento del problema, la hipótesis, el alcance de la investigación.
El las muestras probabilísticas, debe existir un mínimo error entre la los parámetros de la muestra y el universo, el cual se denomina error estándar
Obviamente para generar la muestra se debe establecer el tamaño de esta, la al se explica en el texto con unas fórmulas en las que se utiliza las varianzas de la población y muestra, y el tamaño de la población. Después de establecer el tamaño, ahora se debe saber cuales individuos de la población total formarán parte de la muestra. En el texto se da a conocer un programa computacional denominado Stals, el cual realiza un muestreo aleatorio simple para escoger los individuos de la muestra. Cabe señalar que otros condicionantes del tamaño de la muestra esta dado por el número de individuos que componen la población, y el número de subgrupo que se organicen de manera natural dentro de nuestra población, y también con respecto al marco teórico, tener en cuenta que tamaños y de que forma fueron elegidos los objetos o participantes en otras investigaciones previas.
Las muestras probabilísticas se pueden definir entre simples, estratificadas, sistemáticas y por racimo. La simple corresponde a la aleatoria en donde los individuos son escogidos por procedimientos de azar, las muestras estratificadas corresponden a los subgrupos que son divididos en segmento, obteniendo una muestra aleatoria de cada uno de ellos, las muestras sistematizadas se generan a partir de un patrón dado en un comienzo, y por ultimo la muestra por racimo o también llamado clusters o conglomerado, corresponden a muestras obtenidas de subdivisiones de la población, utilizando subgrupos determinados de forma aleatoria. Para la selección propiamente tal, existen 3 formas de obtenerlas: por tómbolas, el cuadro de números aleatorios y la selección sistemática.
Un componente que resulta fundamental en esta parte de la investigación y que antecede a la muestra es el marco muestral, el cual es un marco de referencia que nos permite identificar de forma física los elementos de la población, así como también la posibilidad de enumerarlos y seleccionar los elementos muestrales. Estos marcos pueden estar configurados por cualquier registro que tenga información y que resulte de incidencia en la investigación, como registros telefónicos, base de datos de escuelas, universidades, etc, como también se incluyen mapas, archivos, volúmenes, registros periódicos,
Cuando el número de individuos dentro de una muestra sea superior a 100, se puede utilizar el método de distribución normal o teorema de límite central, en donde los cálculos probabilísticos puedan son de fácil inferencia para la población.
En lo que se refiere a muestras no probabilísticas o dirigidas, corresponden a muestras informales en donde la representatividad esta dada por la elección minuciosa de los sujetos que formaran parte de la muestra, y cuyas características para su elección fueron establecidos durante el planteamiento del problema, y los procesos siguientes.
3. Crítica
Las muestras generan una gran facilidad para trabajar e inferir resultados de un estudio a una población, sin tener que trabajar con ella completa, por lo que tiene que ser representativa de universo al que se quiere estudiar. Existe una subdivisión con respecto a las muestras relacionadas con métodos de muestreo en donde tiene juego el azar, y otro en donde las estipulaciones de a investigación desde un principio y las del investigador definen o especifican la muestra en función de una investigación, entendiéndose que de esta manera el estudio será mas válido.
Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández-Collado, Pilar Baptista Lucio (2006), metodología de la investigación, Segunda Parte: Proceso de la investigación cuantitativa, Recoleccion de datos cuantitativos . Capitulo 8: , Págs 272- 307.
2. Después de formular y definir el diseño de la investigación cuantitativa, el siguiente paso es generar una muestra, la cual se hace por temas de costo y tiempo. Primero se debe determinar la unidad de análisis que responde a los objetos o participantes sobre que se recolectaran los datos, y después tener claro la población de estudio, la cual se debe delimitar de forma precisa, en relación a las preguntas, objetivos y el planteamiento del problema en general, y posteriormente tomar una muestra representativa de la población para generar el estudio y cálculos estadísticos para en una segunda instancia inferir los resultados en la población total. La población se define como todos los casos que concuerden con determinadas especificaciones dadas para el estudio, y la muestra corresponde a un subgrupo de dicha población, que como se menciono anteriormente, se le aplicaran los cálculos necesarios para la investigación.
Hablaremos de dos grandes ramas de muestra, las probabilísticas y las no probabilísticas.
Las muestras probabilísticas corresponden a aquellos subgrupos en que todos los participantes tienen la misma posibilidad de ser elegidos para la investigación y formar parte de la muestra. Y la no probabilística vendría a ser el subgrupo cuyos participantes o elementos no fueron escogidos probabilidad, sino que por las características de la investigación y de investigador. Para la elección de un tipo de muestra se debe tener en consideración el planteamiento del problema, la hipótesis, el alcance de la investigación.
El las muestras probabilísticas, debe existir un mínimo error entre la los parámetros de la muestra y el universo, el cual se denomina error estándar
Obviamente para generar la muestra se debe establecer el tamaño de esta, la al se explica en el texto con unas fórmulas en las que se utiliza las varianzas de la población y muestra, y el tamaño de la población. Después de establecer el tamaño, ahora se debe saber cuales individuos de la población total formarán parte de la muestra. En el texto se da a conocer un programa computacional denominado Stals, el cual realiza un muestreo aleatorio simple para escoger los individuos de la muestra. Cabe señalar que otros condicionantes del tamaño de la muestra esta dado por el número de individuos que componen la población, y el número de subgrupo que se organicen de manera natural dentro de nuestra población, y también con respecto al marco teórico, tener en cuenta que tamaños y de que forma fueron elegidos los objetos o participantes en otras investigaciones previas.
Las muestras probabilísticas se pueden definir entre simples, estratificadas, sistemáticas y por racimo. La simple corresponde a la aleatoria en donde los individuos son escogidos por procedimientos de azar, las muestras estratificadas corresponden a los subgrupos que son divididos en segmento, obteniendo una muestra aleatoria de cada uno de ellos, las muestras sistematizadas se generan a partir de un patrón dado en un comienzo, y por ultimo la muestra por racimo o también llamado clusters o conglomerado, corresponden a muestras obtenidas de subdivisiones de la población, utilizando subgrupos determinados de forma aleatoria. Para la selección propiamente tal, existen 3 formas de obtenerlas: por tómbolas, el cuadro de números aleatorios y la selección sistemática.
Un componente que resulta fundamental en esta parte de la investigación y que antecede a la muestra es el marco muestral, el cual es un marco de referencia que nos permite identificar de forma física los elementos de la población, así como también la posibilidad de enumerarlos y seleccionar los elementos muestrales. Estos marcos pueden estar configurados por cualquier registro que tenga información y que resulte de incidencia en la investigación, como registros telefónicos, base de datos de escuelas, universidades, etc, como también se incluyen mapas, archivos, volúmenes, registros periódicos,
Cuando el número de individuos dentro de una muestra sea superior a 100, se puede utilizar el método de distribución normal o teorema de límite central, en donde los cálculos probabilísticos puedan son de fácil inferencia para la población.
En lo que se refiere a muestras no probabilísticas o dirigidas, corresponden a muestras informales en donde la representatividad esta dada por la elección minuciosa de los sujetos que formaran parte de la muestra, y cuyas características para su elección fueron establecidos durante el planteamiento del problema, y los procesos siguientes.
3. Crítica
Las muestras generan una gran facilidad para trabajar e inferir resultados de un estudio a una población, sin tener que trabajar con ella completa, por lo que tiene que ser representativa de universo al que se quiere estudiar. Existe una subdivisión con respecto a las muestras relacionadas con métodos de muestreo en donde tiene juego el azar, y otro en donde las estipulaciones de a investigación desde un principio y las del investigador definen o especifican la muestra en función de una investigación, entendiéndose que de esta manera el estudio será mas válido.
Ficha de lectura IX
1. Referencia bibliográfica:
Estudios y perspectivas en turismo
versión On-line ISSN 1851-1732
Estud. perspect. tur. v.18 n.4 Ciudad Autónoma de Buenos Aires jul./ago. 2009
Cambio climático y turismo. Posibles consecuencias en los destinos turísticos de Bahía - Brasil
Gustavo da Cruz*
Universidad Estadual de Santa Cruz - Ilhéus - Brasil
* Doctor en Turismo y Sustentabilidad por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), España. Actualmente se desempeña como profesor y Vice-Coordinador en la Maestría en Cultura y Turismo de la Universidad Estadual de Santa Cruz - Ilhéus - Bahia, Brasil. E-mail: gusdacruz@hotmail.com
2. Síntesis del contenido
Los turistas extranjeros son capaces fácilmente de adaptarse a los cambios climáticos debido a esto depende de ellos la decisión de viajar o no a un determinado destino.
Debemos observar la redistribución de geográfica y estacional de los turistas. Ya que este espacio turístico tendrá una disminución de afluencia debido al retroceso de las áreas verdes.
El impacto más fuerte visualizado por los turistas es la estética ya que el bioma pasará de verde a arido, esto producirá un desequilibrio en la flora y fauna.
Al ser destino turístico quizás su capacidad de desarrollo sustentable se vea amenazada debido a que muchos elementos sufrirán cambio.
La magnitud y la duración de las consecuencias dependen de los actores sociales involucrados para crear nuevos paradigmas. Deben buscar alternativas para detener el impacto.
3. Análisis critico
El tema de investigación de esta revista fue de mucho agrado ya que me gusto el enfoque donde se muestra el enfoque (turista-destino turístico), donde pretende demostrar que el pensamiento de los turistas los ocupantes de ese lugar turistico es de gran relevancia al momento de prospectar un destino turistico.
Estudios y perspectivas en turismo
versión On-line ISSN 1851-1732
Estud. perspect. tur. v.18 n.4 Ciudad Autónoma de Buenos Aires jul./ago. 2009
Cambio climático y turismo. Posibles consecuencias en los destinos turísticos de Bahía - Brasil
Gustavo da Cruz*
Universidad Estadual de Santa Cruz - Ilhéus - Brasil
* Doctor en Turismo y Sustentabilidad por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), España. Actualmente se desempeña como profesor y Vice-Coordinador en la Maestría en Cultura y Turismo de la Universidad Estadual de Santa Cruz - Ilhéus - Bahia, Brasil. E-mail: gusdacruz@hotmail.com
2. Síntesis del contenido
Los turistas extranjeros son capaces fácilmente de adaptarse a los cambios climáticos debido a esto depende de ellos la decisión de viajar o no a un determinado destino.
Debemos observar la redistribución de geográfica y estacional de los turistas. Ya que este espacio turístico tendrá una disminución de afluencia debido al retroceso de las áreas verdes.
El impacto más fuerte visualizado por los turistas es la estética ya que el bioma pasará de verde a arido, esto producirá un desequilibrio en la flora y fauna.
Al ser destino turístico quizás su capacidad de desarrollo sustentable se vea amenazada debido a que muchos elementos sufrirán cambio.
La magnitud y la duración de las consecuencias dependen de los actores sociales involucrados para crear nuevos paradigmas. Deben buscar alternativas para detener el impacto.
3. Análisis critico
El tema de investigación de esta revista fue de mucho agrado ya que me gusto el enfoque donde se muestra el enfoque (turista-destino turístico), donde pretende demostrar que el pensamiento de los turistas los ocupantes de ese lugar turistico es de gran relevancia al momento de prospectar un destino turistico.
Ficha de lectura VIII
1- Referencia bibliográfica:
SAMPIERI Roberto, COLLADO Carlos, LUCIO Pilar (2006) Metodología de la Investigación (Cuarta Edición) Cap. 6.
2- Síntesis de contenido:
Formulación de la Hipótesis
Las Hipótesis son explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se formulan como proposiciones, surgen del planteamiento del problema se evalúa y si es necesario se replantea después de revisar la literatura. A la vez son guías de una investigación.
Los estudios cualitativos en general no formulan hipótesis antes de recolectar datos.
Las hipótesis pueden ser generales o precisas, e involucrar a dos o más variables; son proposiciones sujetas comprobación empírica y a verificación en la realidad-
La variable es la propiedad que tiene una variación que puede medirse u observarse.
Las características que debe tener una hipótesis:
-Hacer referencia a una situación real.
-Las variables deben ser comprensibles, precisas y concretos.
-Relación entre variables debe ser clara y lógica.
-Las variables deben ser observables y medibles.
-Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
Las hipótesis se clasifican en:
- Investigación descriptiva, correlaciónales, diferencia de grupos y causales.
-Nulas
-Alternativas
-Estadísticas estimación, correlación y diferencia de grupos.
Estas hipótesis son del enfoque cuantitativo y representan la transformación de la hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos.
En una investigación puede formularse una o varias hipótesis de distintos tipos.
Las hipótesis:
-Son guías de una investigación en el enfoque cuantitativo.
-Tiene una función descriptiva y explicativa.
-Son deductiva, es probar teorías, si se aporta evidencia en favor de la hipótesis.
3-Análisis critico
Comienza presentando el tema y dando a conocer los tipos de hipótesis para que nos hagamos un panorama de esto y conozcamos del tema en cuestión.El autor se interesa en que el lector pueda involucrarse en el tema y que realmente no sea una perdida de tiempo sino un enriquecimiento en el trabajo de la investigación.
SAMPIERI Roberto, COLLADO Carlos, LUCIO Pilar (2006) Metodología de la Investigación (Cuarta Edición) Cap. 6.
2- Síntesis de contenido:
Formulación de la Hipótesis
Las Hipótesis son explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se formulan como proposiciones, surgen del planteamiento del problema se evalúa y si es necesario se replantea después de revisar la literatura. A la vez son guías de una investigación.
Los estudios cualitativos en general no formulan hipótesis antes de recolectar datos.
Las hipótesis pueden ser generales o precisas, e involucrar a dos o más variables; son proposiciones sujetas comprobación empírica y a verificación en la realidad-
La variable es la propiedad que tiene una variación que puede medirse u observarse.
Las características que debe tener una hipótesis:
-Hacer referencia a una situación real.
-Las variables deben ser comprensibles, precisas y concretos.
-Relación entre variables debe ser clara y lógica.
-Las variables deben ser observables y medibles.
-Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
Las hipótesis se clasifican en:
- Investigación descriptiva, correlaciónales, diferencia de grupos y causales.
-Nulas
-Alternativas
-Estadísticas estimación, correlación y diferencia de grupos.
Estas hipótesis son del enfoque cuantitativo y representan la transformación de la hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos.
En una investigación puede formularse una o varias hipótesis de distintos tipos.
Las hipótesis:
-Son guías de una investigación en el enfoque cuantitativo.
-Tiene una función descriptiva y explicativa.
-Son deductiva, es probar teorías, si se aporta evidencia en favor de la hipótesis.
3-Análisis critico
Comienza presentando el tema y dando a conocer los tipos de hipótesis para que nos hagamos un panorama de esto y conozcamos del tema en cuestión.El autor se interesa en que el lector pueda involucrarse en el tema y que realmente no sea una perdida de tiempo sino un enriquecimiento en el trabajo de la investigación.
Ficha de lectura VII
1- Referencia Bibliográfica:
Hernández R., Fernández C., Baptista P. (2006). “Tercera parte, el proceso de la investigación cualitativa. Capitulo 12, El inicio del proceso cualitativo: Planteamiento del problema, revision de la literatura, surgimiento de las hipotesis e inmersion en el campo”. En: “metodología de la investigación”, cuarta edición (págs. 523-558).
2- Síntesis de Contenido:
Al comienzo del capítulo se nos explica que es plantear el problema de investigación cualitativo, luego de tener clara la idea debemos interiorizarnos con el tema, luego de esto se puede plantear el problema. En la página 525, se presente un cuadro comparativo entre los planteamientos cuantitativos y los cualitativos, deja bien en claro cuáles son las diferencias y los principales rasgos de cada uno. El planteamiento cualitativo por lo general incluye objetivos, preguntas de investigación, justificación y viabilidad. En la pagina 531 se explica la importancia que tiene el marco teórico en la investigación cualitativa, la función esencial es de consulta. Mas adelante se expone el papel que desempeña la hipótesis en este tipo de investigación, las hipótesis son emergentes, flexibles y contextuales se adaptan a los datos y cambios en el transcurso de la investigación, estas no son probadas estadisticamente.
Luego de haber echo el planteamiento del problema y definido el rol que tiene la literatura en nuestra investigación, viene el ingreso al ambiente o campo; la primera tarea es explorar el contexto que se seleccionó, hay que visitarlo y evaluarlo para darnos cuenta que es el indicado. Después se debe hacer una inmersión total en el ambiente, esta implica:
Observar los eventos que ocurren en el ambiente.
Establecer vínculos con los participantes, utilizando todas las técnicas de acercamiento.
Detectar procesos sociales fundamentales en el ambiente y determinar como operan.
Comenzar a adquirir el punto de vista de los participantes, respecto a temas que tengan relación con el planteamiento del problema.
Reflexionar acerca de sus vivencias.
Ademas se recomienda que se tomen una serie de anotaciones y estas se registran en el diario o bitácora de campo. Para complementar las observaciones se deben realizar entrevistas, cuestionarios, entre otras.
Hernández R., Fernández C., Baptista P. (2006). “Tercera parte, el proceso de la investigación cualitativa. Capitulo 12, El inicio del proceso cualitativo: Planteamiento del problema, revision de la literatura, surgimiento de las hipotesis e inmersion en el campo”. En: “metodología de la investigación”, cuarta edición (págs. 523-558).
2- Síntesis de Contenido:
Al comienzo del capítulo se nos explica que es plantear el problema de investigación cualitativo, luego de tener clara la idea debemos interiorizarnos con el tema, luego de esto se puede plantear el problema. En la página 525, se presente un cuadro comparativo entre los planteamientos cuantitativos y los cualitativos, deja bien en claro cuáles son las diferencias y los principales rasgos de cada uno. El planteamiento cualitativo por lo general incluye objetivos, preguntas de investigación, justificación y viabilidad. En la pagina 531 se explica la importancia que tiene el marco teórico en la investigación cualitativa, la función esencial es de consulta. Mas adelante se expone el papel que desempeña la hipótesis en este tipo de investigación, las hipótesis son emergentes, flexibles y contextuales se adaptan a los datos y cambios en el transcurso de la investigación, estas no son probadas estadisticamente.
Luego de haber echo el planteamiento del problema y definido el rol que tiene la literatura en nuestra investigación, viene el ingreso al ambiente o campo; la primera tarea es explorar el contexto que se seleccionó, hay que visitarlo y evaluarlo para darnos cuenta que es el indicado. Después se debe hacer una inmersión total en el ambiente, esta implica:
Observar los eventos que ocurren en el ambiente.
Establecer vínculos con los participantes, utilizando todas las técnicas de acercamiento.
Detectar procesos sociales fundamentales en el ambiente y determinar como operan.
Comenzar a adquirir el punto de vista de los participantes, respecto a temas que tengan relación con el planteamiento del problema.
Reflexionar acerca de sus vivencias.
Ademas se recomienda que se tomen una serie de anotaciones y estas se registran en el diario o bitácora de campo. Para complementar las observaciones se deben realizar entrevistas, cuestionarios, entre otras.
Ficha de lectura VI
Referencia bibliográfica
Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández-Collado, Pilar Baptista Lucio (2006), metodología de la investigación, Segunda Parte: Proceso de la investigación cuantitativa. Capitulo 5: definición de alcance a realizar, pags 139-159.
2-Sintesis del Contenido:El capitulo 5, como dice su enunciado, busca dar una orientación a la investigación con respecto a su posible alcance, explicando cada uno de ellos y explicando sus diferencias a fin de esclarecer la conveniencia de cada uno de ellos y en que condiciones debiera verse uno u otro, concluyendo también que ninguno mejor , sino que se adopta al contexto del estudio que se vaya a realizar .
A la hora de comenzar con un alcance, lo que condicionará este será el grado de conocimiento del tema a investigar, y el objetivo del estudio que le de el investigador.
Cuando la literatura sea escasa o casi no exista, el alcance será exploratorio, ya que se intentara generar un conocimiento mínimo de las características del fenómeno de forma basal, cuando existan estudios o enfoques similares al tema de estudio a tratar, el enfoque será descriptivo, ya que se tendrá que investigar como son y como se manifiestan los fenómenos y sus componentes. En el caso que al realizar el marco teórico o revisión de la literatura se adviertan estudios de variables relacionadas con el tema a investigar, se debiera establecer un alcance de correlación, relacionando las variables, el grado en que una explica la otra y el grado en lo que no la explica, generando predicciones a base de una variable y teniendo en cuenta no caer en la correlación falsa o espuria. Y si ya se tiene gracias a la literatura, conocimientos obre las variables y sus relaciones.
Un caso pude ser que lo que se quiera investigar sea un caso novedoso, del cual no existe mucha literatura de él, por lo que el alcance se tiene que dar de forma exploratoria, conociendo así de forma base los fenómenos, también puede darse el caso de que exista estudios exhaustivos realizados en el pasado, pero la idea de investigación, al igual que en el ejemplo anterior igualmente se de novedosa, por lo que su alcance será explorativo.
3. Análisis crítico
Se deja claramente establecido que el alcance de la investigación esta totalmente ligado al grado al marco teórico que se logro recabar para la investigación, de este modo, como a se explico anteriormente, los alcance exploratorios estarán implicados por un área a estudiar que presenta poco o nulo estudio, y para los alcances explicativos se tendrá un maco de referencia de estudios anteriores importante, que apoye este alcance.
Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández-Collado, Pilar Baptista Lucio (2006), metodología de la investigación, Segunda Parte: Proceso de la investigación cuantitativa. Capitulo 5: definición de alcance a realizar, pags 139-159.
2-Sintesis del Contenido:El capitulo 5, como dice su enunciado, busca dar una orientación a la investigación con respecto a su posible alcance, explicando cada uno de ellos y explicando sus diferencias a fin de esclarecer la conveniencia de cada uno de ellos y en que condiciones debiera verse uno u otro, concluyendo también que ninguno mejor , sino que se adopta al contexto del estudio que se vaya a realizar .
A la hora de comenzar con un alcance, lo que condicionará este será el grado de conocimiento del tema a investigar, y el objetivo del estudio que le de el investigador.
Cuando la literatura sea escasa o casi no exista, el alcance será exploratorio, ya que se intentara generar un conocimiento mínimo de las características del fenómeno de forma basal, cuando existan estudios o enfoques similares al tema de estudio a tratar, el enfoque será descriptivo, ya que se tendrá que investigar como son y como se manifiestan los fenómenos y sus componentes. En el caso que al realizar el marco teórico o revisión de la literatura se adviertan estudios de variables relacionadas con el tema a investigar, se debiera establecer un alcance de correlación, relacionando las variables, el grado en que una explica la otra y el grado en lo que no la explica, generando predicciones a base de una variable y teniendo en cuenta no caer en la correlación falsa o espuria. Y si ya se tiene gracias a la literatura, conocimientos obre las variables y sus relaciones.
Un caso pude ser que lo que se quiera investigar sea un caso novedoso, del cual no existe mucha literatura de él, por lo que el alcance se tiene que dar de forma exploratoria, conociendo así de forma base los fenómenos, también puede darse el caso de que exista estudios exhaustivos realizados en el pasado, pero la idea de investigación, al igual que en el ejemplo anterior igualmente se de novedosa, por lo que su alcance será explorativo.
3. Análisis crítico
Se deja claramente establecido que el alcance de la investigación esta totalmente ligado al grado al marco teórico que se logro recabar para la investigación, de este modo, como a se explico anteriormente, los alcance exploratorios estarán implicados por un área a estudiar que presenta poco o nulo estudio, y para los alcances explicativos se tendrá un maco de referencia de estudios anteriores importante, que apoye este alcance.
martes, 24 de enero de 2012
Ficha de Lectura V
Referencia Bibliográfica:
SAMPIERI Roberto, COLLADO Carlos, LUCIO Pilar (2006) Metodología de la Investigación (Cuarta Edición) Cap. 4.
2. Síntesis del contenido:
Marco teórico > revisión de la literatura
permite:
- Prevenir errores de otros estudios
- Orientar el estudio
- Documentar
- Conduce a establecer hipótesis
- Provee de un marco de referencia
Etapas
1) revisión de literatura
- Recopilación de información.
- Fuentes directas: aquellas que son entregadas por un actor que tenga estrecha relación con el fenómeno
- Fuentes secundarias: son aquellos que hacen comentarios, reseñas, o síntesis de otras fuentes.
- Fuentes terciarias: por lo general son compendios, se diferencian de las secundarias porque presentan inflo. de segunda mano
2) Adopción de teorías
- Se recomienda comenzar con las fuentes secundarias
- Para el que no este familiarizado, revisar los campos de datos
Consulta de literatura
- Revisar cuales son útiles para el marco teórico.
- Algunos autores recomienda no utilizar autores de otros países ya que son ajenos a los problemas, o hay interpretaciones alejadas a la realidad de nuestro problema
- Verificar la actualización de la información
Resumen de referencia
-Cita de datos bibliográficos
-Problema de investigación o hipótesis
-Sujetos (muestra)
-Procedimientos de la investigación
-Resultados
-Conclusiones
Como construirlos (m.t.), fijarse en:
- La existencia de teoría comprobada con apoyo
- Varias teorías que se apliquen a nuestro caso
- Teorías o trozos que potencialmente sirven
- Descubrimientos interesantes que no son teorías
- Guías no estudiadas
Teoría: conjunto de conceptos interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan una visión sistemática de los fenómenos al especificar las relaciones entre variables con el propósito de explicar y predecir fenómenos
Funciones-utilidad
- Decir porque y cuando ocurre un fenómeno
- Sistematizar el conocimiento de un fenómeno
Mejores teorías
- Capacidad de descripción, explicación y predicción
- Consistencia lógica
- Perspectivas
- Innovación inventiva
- Sencillez
Formación marco teórico:
-Teoría completamente desarrolladas que se aplique a nuestro problema
-Varias teorías
-Generalizaciones empíricas que se adopten dicho problema.
3. Análisis critico:
Realmente el marco teórico es muy importante para poder basar en el nuestra investigación haci no como ter errores los cuales los puede haber cometido alguien y al tener un marco teórico bien estructurado nos podemos guiar por este y focalizar bien nuestra área y la profundidad de nuestro análisis.
SAMPIERI Roberto, COLLADO Carlos, LUCIO Pilar (2006) Metodología de la Investigación (Cuarta Edición) Cap. 4.
2. Síntesis del contenido:
Marco teórico > revisión de la literatura
permite:
- Prevenir errores de otros estudios
- Orientar el estudio
- Documentar
- Conduce a establecer hipótesis
- Provee de un marco de referencia
Etapas
1) revisión de literatura
- Recopilación de información.
- Fuentes directas: aquellas que son entregadas por un actor que tenga estrecha relación con el fenómeno
- Fuentes secundarias: son aquellos que hacen comentarios, reseñas, o síntesis de otras fuentes.
- Fuentes terciarias: por lo general son compendios, se diferencian de las secundarias porque presentan inflo. de segunda mano
2) Adopción de teorías
- Se recomienda comenzar con las fuentes secundarias
- Para el que no este familiarizado, revisar los campos de datos
Consulta de literatura
- Revisar cuales son útiles para el marco teórico.
- Algunos autores recomienda no utilizar autores de otros países ya que son ajenos a los problemas, o hay interpretaciones alejadas a la realidad de nuestro problema
- Verificar la actualización de la información
Resumen de referencia
-Cita de datos bibliográficos
-Problema de investigación o hipótesis
-Sujetos (muestra)
-Procedimientos de la investigación
-Resultados
-Conclusiones
Como construirlos (m.t.), fijarse en:
- La existencia de teoría comprobada con apoyo
- Varias teorías que se apliquen a nuestro caso
- Teorías o trozos que potencialmente sirven
- Descubrimientos interesantes que no son teorías
- Guías no estudiadas
Teoría: conjunto de conceptos interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan una visión sistemática de los fenómenos al especificar las relaciones entre variables con el propósito de explicar y predecir fenómenos
Funciones-utilidad
- Decir porque y cuando ocurre un fenómeno
- Sistematizar el conocimiento de un fenómeno
Mejores teorías
- Capacidad de descripción, explicación y predicción
- Consistencia lógica
- Perspectivas
- Innovación inventiva
- Sencillez
Formación marco teórico:
-Teoría completamente desarrolladas que se aplique a nuestro problema
-Varias teorías
-Generalizaciones empíricas que se adopten dicho problema.
3. Análisis critico:
Realmente el marco teórico es muy importante para poder basar en el nuestra investigación haci no como ter errores los cuales los puede haber cometido alguien y al tener un marco teórico bien estructurado nos podemos guiar por este y focalizar bien nuestra área y la profundidad de nuestro análisis.
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